11 - ראיתי "גובה המעויין שווה ל-24 חלקי שורש 26" ועזבתי אותה.
12 - שאלה די מעוותת... למרות שיצא לי חצי נכון. נפח הפירמידה יצא לי כמעט נכון, חסר לי 1/6 בתחילת התשובה שיצא למורה שלי למתמטיקה. הזווית יצאה בסדר. בסוף החלטתי לוותר על השאלה הזאת
13 - שאלה שבחרתי... היתה קלה למי שזכר שזווית ישרה במעגל נשענת על קוטר.
14 - וקטורים סטנדרטי. יוצא t=2, מה שמהווה חידוש (t>1), אבל להגיע לזה זה לא קשה. בחרתי.
15 - לא עשיתי. אני לא יודע וקטורים
16 - שאלה על קומפלקסים, כך שהיא חייבת להיות קלה. עם זאת, היא היתה קשה מהרגיל, כי צריך לזכור ש-|z| = sqrt(a^2+b^2), לא שזה מסובך במיוחד...
17 - מי בכלל זוכר חדו"א?

ציטוט:

---

נכתב במקור על ידי MORIDIN:
2 מ-5 לא היתה בחינה קלה, אבל לא קשה כפי שציפיתי (אם לשפוט לפי הבגרויות הקודמות, שהיו קשות במידה משמעותית מהישנות). שאלה 10 (מקום גיאומטרי) היתה ממש שאלת מתנה, אבל חוץ מזה היה סביר.

11 - ראיתי "גובה המעויין שווה ל-24 חלקי שורש 26" ועזבתי אותה.
12 - שאלה די מעוותת... למרות שיצא לי חצי נכון. נפח הפירמידה יצא לי כמעט נכון, חסר לי 1/6 בתחילת התשובה שיצא למורה שלי למתמטיקה. הזווית יצאה בסדר. בסוף החלטתי לוותר על השאלה הזאת
13 - שאלה שבחרתי... היתה קלה למי שזכר שזווית ישרה במעגל נשענת על קוטר.
14 - וקטורים סטנדרטי. יוצא t=2, מה שמהווה חידוש (t>1), אבל להגיע לזה זה לא קשה. בחרתי.
15 - לא עשיתי. אני לא יודע וקטורים
16 - שאלה על קומפלקסים, כך שהיא חייבת להיות קלה. עם זאת, היא היתה קשה מהרגיל, כי צריך לזכור ש-|z| = sqrt(a^2+b^2), לא שזה מסובך במיוחד...
17 - מי בכלל זוכר חדו"א?

סיכום בגרות: באנליטית היתה שאלה קלה מאוד ושאלה קשה מאוד. במרחב היתה שאלה בינונית ועוד אחת קשה. בוקטורים היו שאלות סטנדרטיות ברמתן. השאלה של הקומפלקסים היתה קשה מהרגיל, וזו של החדו"א היתה, לפי מי מהכיתה שלי שבחר את זה, קשה. סה"כ בגרות די קשה, חוץ משאלת מתנה מספר 10.

---

לפי דבריך אני מבין שאתה לא לומד ב"תוכנית החדשה". ה2 מתוך 5 של החדשה הייתה קלה למדי לדעתי. השאלה באנליטית הייתה קלה מאוד, שתי שאלות הוקטורים היו ממש קלות, המרוכבים והחקירה היו סבירים, קצת "מיוחדים" בשביל בגרות. להנסדת המרחב אינני מתייחס כי פשוט שכחתי מהחומר הזה...

לכם יש מבחנים קלים ולי קשיםםםםםםם !!!!

עשיתי חמש יחידות תוכנית חדשה:
3 מתוך 5
1 - גיאומטריה- תרגיל כל כך קל!!!!! חשבו שהם מתחכמים שעושים שאלה של טיפה חשיבה (m>1)
2 - מטריצה- קלה רצח עשיתי כאלה מאתיים בכיתה ח'
3 - סדרות- טיפה לחשוב, אבל קל
4 - לא ניסיתי בכלל...אבל נראה נורמאלי לגמרי.
5 - חקירה רגילה לחלוטין...שום דבר מיוחד
6 - קיצון- לא ניסיתי, נראה לי ידידותי.
7 - אינטגרלים- קלי קלות
8 - טריגו הפוכות- זונות!!!!!!!! פשוט זונות!!!!!! שאלה כל כך קלה!!!! אבל החסירו נתון!!!!! ואני במפורש שלחתי פתק למורה ושאלתי אותה אם לא חסר נתון והיא אמרה שלא!!!! ביזבזו לי מלא זמן מהמבחן שיכולתי לבדוק, נזכרו אחרי שכבר סיימנו שיש טעות.
9 - טריגו- סתם שטויות, לשחק עפ זוויות ויש לך את התשובה מול העיניים

2 מתוך 5:
10 - מרחב- לא נראית מי יודע מה קשה, אבל ארוכה בטירוף, לא בחרתי
11 - אנליטית- שוב....שטויות אליפסה מכוערת כזאת
12- ווקטורים גיאומטריים- זה באמת בושה...התשובה מול העיניים שלך!!! רק להציב בציור וזהו...השאלה פתורה
13- טווקטורים אלגבריים- טיפה לחשוב....עדיין לא משהו בלתי אפשרי
14- מרוכבים- דיי קלה צריך לדעת שתשובה אחת מתבטלת בסעיף א'.

זהו.......סוף סוף נגמר.....No More Math!!!
סוף טוב...הכול טוב

ציטוט:

---

נכתב במקור על ידי mrgal:
למי ששאל...כן...עשיתי דרך בר אילן, אשמח אם תסבירו לי מה כל כך חרא בזה.

עשיתי חמש יחידות תוכנית חדשה:
3 מתוך 5
1 - גיאומטריה- תרגיל כל כך קל!!!!! חשבו שהם מתחכמים שעושים שאלה של טיפה חשיבה (m>1)
2 - מטריצה- קלה רצח עשיתי כאלה מאתיים בכיתה ח'
3 - סדרות- טיפה לחשוב, אבל קל
4 - לא ניסיתי בכלל...אבל נראה נורמאלי לגמרי.
5 - חקירה רגילה לחלוטין...שום דבר מיוחד
6 - קיצון- לא ניסיתי, נראה לי ידידותי.
7 - אינטגרלים- קלי קלות
8 - טריגו הפוכות- זונות!!!!!!!! פשוט זונות!!!!!! שאלה כל כך קלה!!!! אבל החסירו נתון!!!!! ואני במפורש שלחתי פתק למורה ושאלתי אותה אם לא חסר נתון והיא אמרה שלא!!!! ביזבזו לי מלא זמן מהמבחן שיכולתי לבדוק, נזכרו אחרי שכבר סיימנו שיש טעות.
9 - טריגו- סתם שטויות, לשחק עפ זוויות ויש לך את התשובה מול העיניים

2 מתוך 5:
10 - מרחב- לא נראית מי יודע מה קשה, אבל ארוכה בטירוף, לא בחרתי
11 - אנליטית- שוב....שטויות אליפסה מכוערת כזאת
12- ווקטורים גיאומטריים- זה באמת בושה...התשובה מול העיניים שלך!!! רק להציב בציור וזהו...השאלה פתורה
13- טווקטורים אלגבריים- טיפה לחשוב....עדיין לא משהו בלתי אפשרי
14- מרוכבים- דיי קלה צריך לדעת שתשובה אחת מתבטלת בסעיף א'.

זהו.......סוף סוף נגמר.....No More Math!!!
סוף טוב...הכול טוב

---

בוא נתחיל מזה שבערך הקושי היחיד בכל הבגרות שהוא הגיאומטריה/קומבינטרוקיה (כל שאר הבגרות, אם בוחרים נכון [כמו ORCAMAN] היא שטויות) מוחלף לכם ב"מטריצה" שכפי שהודית זה בדיחה גם לילדים בכיתה ח'

סליחה יכול להיות עוד קושי אחד וזה במקרה שמחייבים אותך לבחור בטריגו וצריך לשחק עם זה.. אופס אתם לומדים "טריגו הפוכות" שלעשות Arctan לשני האגפים זה הדבר הכי מסובך שם

יש מליון חומר שאתם פשוט לא לומדים כי זה לא לבגרות, למשל גבולות למשל כל מיני משחקים ושאלות אפילו קצת תיאורטיות על הנגזרת, ועוד מלא דברים. אתם עושים הרבה יותר טכניקה ולומדים הרבה פחות תיאוריה (לא שבבי"ס רגיל יש כזאת תיאוריה טובה אבל זה לפחות משהו)
ואת כל הדברים האלה אני לא סתם אומר, לך תשאל מורים למתמטיקה ולמרות שהם כביכול אמורים לתמוך בזה ולהגיד שבר אילן זה למצטיינים וכל מיני כאלה, הם בעצמם אומרים שזה לא רציני. תבין שחבר שלי, תותח במתמטיקה, היה שם, הוציא מאיות במבחנים בלי להתאמץ והכל, אבל יצא באמצע מיוזמתו בגלל שהוא טען שלא לומדים שם כמו שצריך.. הוא פשוט נחשף פעם למתמטיקה יותר רצינית וידע ששם זה לא זה

ואם אתה רוצה את המקרה ההפוך, עוד אחד שהכרתי שהיה שם וכמובן הוציא 95+ כמו כולם שם, פשוט לא יודע ולא ידע מתמטיקה בגרוש. אני יכול לתת לך מליון דוגמאות כמו למשל הוא לא הצליח להבין ש lna+lnb = lnab, ובאמת אפשר להמשיך את זה לספר..
כמובן שאני לא אומר שום דבר ספציפית עליך - ברור שיש בתכנית הזאת הרבה אנשים טובים במתמטיקה (הכרתי כמה אישית), ויכול מאד להיות שאתה אחד מהם, אני רק אומר שבר-אילן זה פשוט לא רציני, זה הכל

ובכלל, בר-אילן זה מוסד שצריך להתרחק ממנו בכל הקשור למדעים מדויקים.. המקום הזה נחשב למכללה מבחינת הרמה.. אני מכיר אחד שהמשיך ללמוד שם ל"תואר" אתה יודע אינפי לינארית וכאלה, והוא פשוט לא ידע כלום.. ויש לי גם חברים בצבא שאישרו את זה ועוד ועוד.. אבל אל תקח מילה שלי שאל מי שבא לך על השווי של בר-אילן כאוניברסיטה במדעים מדויקים

מורידין - לא עשית וקטורים גיאומטרי ??? זאת הבדיחה הכי גדולה בארץ, לומדים את זה בשתי דקות.. o_O

ולא עשית חדו"א ??? זה אפילו עוד יותר פשוט, אם יש דבר כזה

תגיד שניה איזה שאלות בדיוק עשית ?

ציטוט:

---

נכתב במקור על ידי Venom_IL:

בוא נתחיל מזה שבערך הקושי היחיד בכל הבגרות שהוא הגיאומטריה/קומבינטרוקיה (כל שאר הבגרות, אם בוחרים נכון [כמו ORCAMAN] היא שטויות) מוחלף לכם ב"מטריצה" שכפי שהודית זה בדיחה גם לילדים בכיתה ח'

סליחה יכול להיות עוד קושי אחד וזה במקרה שמחייבים אותך לבחור בטריגו וצריך לשחק עם זה.. אופס אתם לומדים "טריגו הפוכות" שלעשות Arctan לשני האגפים זה הדבר הכי מסובך שם

יש מליון חומר שאתם פשוט לא לומדים כי זה לא לבגרות, למשל גבולות למשל כל מיני משחקים ושאלות אפילו קצת תיאורטיות על הנגזרת, ועוד מלא דברים. אתם עושים הרבה יותר טכניקה ולומדים הרבה פחות תיאוריה (לא שבבי"ס רגיל יש כזאת תיאוריה טובה אבל זה לפחות משהו)
ואת כל הדברים האלה אני לא סתם אומר, לך תשאל מורים למתמטיקה ולמרות שהם כביכול אמורים לתמוך בזה ולהגיד שבר אילן זה למצטיינים וכל מיני כאלה, הם בעצמם אומרים שזה לא רציני. תבין שחבר שלי, תותח במתמטיקה, היה שם, הוציא מאיות במבחנים בלי להתאמץ והכל, אבל יצא באמצע מיוזמתו בגלל שהוא טען שלא לומדים שם כמו שצריך.. הוא פשוט נחשף פעם למתמטיקה יותר רצינית וידע ששם זה לא זה

ואם אתה רוצה את המקרה ההפוך, עוד אחד שהכרתי שהיה שם וכמובן הוציא 95+ כמו כולם שם, פשוט לא יודע ולא ידע מתמטיקה בגרוש. אני יכול לתת לך מליון דוגמאות כמו למשל הוא לא הצליח להבין ש lna+lnb = lnab, ובאמת אפשר להמשיך את זה לספר..
כמובן שאני לא אומר שום דבר ספציפית עליך - ברור שיש בתכנית הזאת הרבה אנשים טובים במתמטיקה (הכרתי כמה אישית), ויכול מאד להיות שאתה אחד מהם, אני רק אומר שבר-אילן זה פשוט לא רציני, זה הכל

ובכלל, בר-אילן זה מוסד שצריך להתרחק ממנו בכל הקשור למדעים מדויקים.. המקום הזה נחשב למכללה מבחינת הרמה.. אני מכיר אחד שהמשיך ללמוד שם ל"תואר" אתה יודע אינפי לינארית וכאלה, והוא פשוט לא ידע כלום.. ויש לי גם חברים בצבא שאישרו את זה ועוד ועוד.. אבל אל תקח מילה שלי שאל מי שבא לך על השווי של בר-אילן כאוניברסיטה במדעים מדויקים

מורידין - לא עשית וקטורים גיאומטרי ??? זאת הבדיחה הכי גדולה בארץ, לומדים את זה בשתי דקות.. o_O

ולא עשית חדו"א ??? זה אפילו עוד יותר פשוט, אם יש דבר כזה

תגיד שניה איזה שאלות בדיוק עשית ?

---

לפני שאני אענה לך על ההבדל בקושי אשמח אם תסביר לי איזה שאלות החליפו לנו....כי פשוט אין לי מושג.

נכון...אנחנו כמעט לא עובדים על תיאוריה וגם לא לומדים דברים שהם לא לבגרות (...כי הם לא לבגרות)
אז אתה בעצם אומר שבגלל שאנחנו לא לומדים את הקצת מעבר, ומתמקדים בעיקר ובאיך לפתור תרגילים, זה פחות טוב?
אז תן לי לספר לך משהו, לפעמים אני נכנס לשיעורי מתמטיקה בבית הספר והם כרגע לומדים על חקירת פונקציה ונגזרות וכל זה...והמורה באמת מלמדת אותן את מה שאמרת, כל מיני דברים מעבר (איך הגיעו לנגזרת וגבולות) והדבר היחידי שחברים שלי מסוגלים להוציא מהפה זה: מההההההההה????
בוא נעזוב רגע את העובדה שהרמה של המורות למתמטיקה בבית ספר מתקרבת לאפס.
הרי כולנו בסוף ניגשים לבגרות לא? זאת המטרה הסופית של כל מורה, להגיש תלמידים על הציון הגבוה ביותר. אז מה עדיף? ללמוד תיאוריות ודברים מעבר שרק מבלבלים ולא עוזרים לשום דבר ולהוציא 70 או ללמוד את הכל תכלס, ולהוציא 95+?
חוץ מזה שאם מישהו הוציא מעל 95 בבגרות זה אומר שהוא יודע מתמטיקה בידיוק ברמה הנדרשת, אתה לא מסכים?

בנוגע לטריגו הפוכות, היא היתה באמת קלה...אם היו מעדכנים אותנו שיש טעות בשאלה...(ואני עוד שלחתי מכתב למורה ושאלתי אותה!!! והפרוצה אמרה שלא!!!!)

נ.ב. מת על החתימה שלך!!!!!!!
------------------
Now playing:

Next games:

גאה ב:

------------------
The Dreams in which I'm dying, Are the best I ever had -Mad World

ציטוט:

---

נכתב במקור על ידי mrgal:

לפני שאני אענה לך על ההבדל בקושי אשמח אם תסביר לי איזה שאלות החליפו לנו....כי פשוט אין לי מושג.

נכון...אנחנו כמעט לא עובדים על תיאוריה וגם לא לומדים דברים שהם לא לבגרות (...כי הם לא לבגרות)
אז אתה בעצם אומר שבגלל שאנחנו לא לומדים את הקצת מעבר, ומתמקדים בעיקר ובאיך לפתור תרגילים, זה פחות טוב?
אז תן לי לספר לך משהו, לפעמים אני נכנס לשיעורי מתמטיקה בבית הספר והם כרגע לומדים על חקירת פונקציה ונגזרות וכל זה...והמורה באמת מלמדת אותן את מה שאמרת, כל מיני דברים מעבר (איך הגיעו לנגזרת וגבולות) והדבר היחידי שחברים שלי מסוגלים להוציא מהפה זה: מההההההההה????
בוא נעזוב רגע את העובדה שהרמה של המורות למתמטיקה בבית ספר מתקרבת לאפס.
הרי כולנו בסוף ניגשים לבגרות לא? זאת המטרה הסופית של כל מורה, להגיש תלמידים על הציון הגבוה ביותר. אז מה עדיף? ללמוד תיאוריות ודברים מעבר שרק מבלבלים ולא עוזרים לשום דבר ולהוציא 70 או ללמוד את הכל תכלס, ולהוציא 95+?
חוץ מזה שאם מישהו הוציא מעל 95 בבגרות זה אומר שהוא יודע מתמטיקה בידיוק ברמה הנדרשת, אתה לא מסכים?

בנוגע לטריגו הפוכות, היא היתה באמת קלה...אם היו מעדכנים אותנו שיש טעות בשאלה...(ואני עוד שלחתי מכתב למורה ושאלתי אותה!!! והפרוצה אמרה שלא!!!!)

נ.ב. מת על החתימה שלך!!!!!!!

---

בקשר לחתימה - תמיד חשדתי שטעם טוב בטלוויזיה (ובנשים? ) קשור למתמטיקה

בקשר להפוכות - הבנתי שהשנה הייתה עם זה בעיה, דיברתי באופן כללי.

"אז אתה בעצם אומר שבגלל שאנחנו לא לומדים את הקצת מעבר, ומתמקדים בעיקר ובאיך לפתור תרגילים, זה פחות טוב?"

זה בדיוק מה שאני אומר !
קודם כל אתה לומד פחות חומר בצורה משמעותית, וזה כבר משהו. וזה שרוב התלמידים בכיתה לא מבינים את מה שאומרת המורה, רק מראה שגם בתוך חמש יחידות יש תלמידים ויש תלמידים. אמרתי רוב התלמידים כי אני משוכנע שהיו כאלה שהבינו, ואילולא היית הולך לבר-אילן - אתה היית אחד מאלה שמבינים ויודעים מעבר !! לא חבל ?

הרמה של המורות בבי"ס זו באמת בעיה קשה, אין מה להתווכח.. אבל אותה מורה שדיברת עליה (שהסבירה על גבולות וכו') היא כנראה בסדר אז במקרה הספציפי שלך אני חושב שכן הפסדת. לי אגב היה סיפור מאד עצוב.. בכיתה י' הייתה לי מורה מאד חמודה והיא לימדה בסדר.. ואז בסוף השנה היה איזה שני נושאים שהיא לא הספיקה ללמד ונשלחנו ללמוד עם הכיתה השניה.. I WAS BLOWN AWAY - המורה שלהם הייתה דוקטור למתמטיקה, ושיעורי המתמטיקה אצלה היו כיף טהור, ברמה גבוהה מאד יחסית לתיכון, התקדמו בקצב מצוין (ולא החלזוני של כל מורה ממוצעת אחרת) הכל תקתק היה פשוט אדיר.. כמובן שמאותה שניה החלטתי שאני עובר להקבצה שלה, אבל ALAS, בכיתה י"א זה לא הסתדר לי עם המערכת ובכיתה י"ב היא עזבה לטובת עבודה בתעשייה אווירית (היה לה גם תואר שני במתמטיקה תיכנותית, ציינתי את זה? ) ובקיצור נתקעתי עם המרכזת, שהיה לה תואר ראשון (ואני מנחש שבציונים לא מזהירים בחמיוחד) מה גם שהתואר היה במתמטיקה וסטטיסטיקה, כך שמתמטיקאית היא לא הייתה (היא גם עשתה אותו לפני 200 שנה).. רק תבין את מי שמים מרכזת.. בקיצור היא לא הבינה מהחיים שלה במתמטיקה והכריחה אותי להגיש עבודות מעפנות ולהגיע לשיעורים למרות שכבר ידעתי שם הכל וקיבלתי כל הזמן 95+ (למדתי באותו זמן בפתוחה אז זה לא היה חכמה) וכל הזמן היא חיפשה אותי והורידה לי על שטויות (15 נק' הלכו על זה שלא רשמתי DX בסוף של אינטגרל וזאת דוגמה אחת מני רבות) בקיצר היה סיוט.. OH WELL

ודבר אחרון:
"הרי כולנו בסוף ניגשים לבגרות לא? זאת המטרה הסופית של כל מורה, להגיש תלמידים על הציון הגבוה ביותר. אז מה עדיף? ללמוד תיאוריות ודברים מעבר שרק מבלבלים ולא עוזרים לשום דבר ולהוציא 70 או ללמוד את הכל תכלס, ולהוציא 95+?
חוץ מזה שאם מישהו הוציא מעל 95 בבגרות זה אומר שהוא יודע מתמטיקה בידיוק ברמה הנדרשת, אתה לא מסכים?"

מי שהולך לחמש יחידות, אני מקווה, עושה זאת בשביל לדעת מתמטיקה ולא בשביל הציונים. כך שאולי המטרה הסופית של מורים מסוימים היא הציונים, אך המטרה של כל תלמיד צריכה להיות יותר אישית. הדברים מעבר אולי מבלבלים בהתחלה, אך הם הדברים החשובים ביותר שגורמים לך להבין מה אתה עושה! זאת הבעיה העיקרית בתיכון, אני לא יכול לספור את המקרים בהם ראיתי תשובות של אנשים אחרים במבחנים, שהם קיבלו עליהן את הניקוד המלא, אך הן פשוט לא היו נכונות בגלל שהן כללו הרבה הנחות ולא כללו כל מיני מקרים אפשריים.. ומורים בתיכון (ובודקי בגרויות) בכלל לא מתייחסים לזה. להוציא ציונים גבוהים בבגרויות זה ממש לא בעיה וגם בנאדם שלא באמת יודע מה הוא עושה יכול לקבל שם 100.כפי שאמרתי, אם בוחרים נכון את השאלות, זה באמת עניין של טכניקה. כל שאלות האינדוקציה אותו דבר, כל שאלות החקירה אותו דבר, כל שאלות המרוכבים אותו דבר, כל שאלות הוייטה אותו דבר.. הוקטורים האלגבריים שאלה טכנית לגמרי, הגיאומטריים זה בדיחה ותמיד עושים שם אותו דבר.. בקיצר בבחירה נכונה, אפשר להוציא 100 בבגרות רק ע"י טכניקה בלי כמעט מחשבה.. כך שאולי זו הרמה הנדרשת ע"י משרד החינוך, אבל למי שרוצה לדעת מתמטיקה זה בהחלט לא מספיק !

אבל מה זה משנה כבר, הכל תם ונשלם - עכשיו מגיעה השאלה החשובה בהרבה - האם אתה מתכנן להמשיך וללמוד ל"תואר" בבר-אילן כפי שהציעו לך ?

ציטוט:

---

נכתב במקור על ידי MORIDIN:
2 מ-5 לא היתה בחינה קלה, אבל לא קשה כפי שציפיתי (אם לשפוט לפי הבגרויות הקודמות, שהיו קשות במידה משמעותית מהישנות). שאלה 10 (מקום גיאומטרי) היתה ממש שאלת מתנה, אבל חוץ מזה היה סביר.

11 - ראיתי "גובה המעויין שווה ל-24 חלקי שורש 26" ועזבתי אותה.
12 - שאלה די מעוותת... למרות שיצא לי חצי נכון. נפח הפירמידה יצא לי כמעט נכון, חסר לי 1/6 בתחילת התשובה שיצא למורה שלי למתמטיקה. הזווית יצאה בסדר. בסוף החלטתי לוותר על השאלה הזאת
13 - שאלה שבחרתי... היתה קלה למי שזכר שזווית ישרה במעגל נשענת על קוטר.
14 - וקטורים סטנדרטי. יוצא t=2, מה שמהווה חידוש (t>1), אבל להגיע לזה זה לא קשה. בחרתי.
15 - לא עשיתי. אני לא יודע וקטורים
16 - שאלה על קומפלקסים, כך שהיא חייבת להיות קלה. עם זאת, היא היתה קשה מהרגיל, כי צריך לזכור ש-|z| = sqrt(a^2+b^2), לא שזה מסובך במיוחד...
17 - מי בכלל זוכר חדו"א?

סיכום בגרות: באנליטית היתה שאלה קלה מאוד ושאלה קשה מאוד. במרחב היתה שאלה בינונית ועוד אחת קשה. בוקטורים היו שאלות סטנדרטיות ברמתן. השאלה של הקומפלקסים היתה קשה מהרגיל, וזו של החדו"א היתה, לפי מי מהכיתה שלי שבחר את זה, קשה. סה"כ בגרות די קשה, חוץ משאלת מתנה מספר 10.

---

------------------
YOSEFUS HAS SPOKEN!!!

ציטוט:

---

נכתב במקור על ידי MORIDIN:
מלכתחילה לא הבנתי את הנושא של הוקטורים הגיאומטריים. אני יודע וקטורים אלגבריים, וזה הספיק לי - היו לי 7 שאלות שידעתי לענות עליהן מתוך 8 בבגרות. פשוט לא היה שווה להתאמץ ללמוד את כל הוקטורים מחדש, זה לא היה נותן לי כלום

---

וקטורים גיאומטריים זה הרבה יותר קל מאלגבריים. כל מה שצריך לדעת זה מכפלה סקלרית וקצת ראייה, וזהו. אתה רוצה להגיד לי שאתה מעדיף מרחב על זה ?

------------------
The Dreams in which I'm dying, Are the best I ever had -Mad World

ציטוט:

---

נכתב במקור על ידי Link:
הת'רד הזה פשוט דוחה אותי... לא האמנתי שיש כאלה אנשים...

---

ציטוט:

---

נכתב במקור על ידי RYaniv:

וקטורים גיאומטריים זה הרבה יותר קל מאלגבריים. כל מה שצריך לדעת זה מכפלה סקלרית וקצת ראייה, וזהו. אתה רוצה להגיד לי שאתה מעדיף מרחב על זה ?

---

ברוב המקרים זה אפילו עלוב יותר.. ראיתם את השאלה של שנה שעברה ? בדיוק שתי שורות פתרון, אם לא שורה אחת, ואני לא מגזים. ואני בנאדם שאין לו ראיה מרחבית בגרוש... וקטורים גיאומטריים זה באמת בדיחה.. אני זוכר שלמדנו את כל הנושא בכיתה באיזה שני שיעורים (קצב איטי אמרתי כבר?), ועשינו איזה תרגיל וכשהמורה הייתה שזו רמה של בגרות היינו בהלם

לא לבחור את זה בחלק ב' זה כמעט כמו לא לבחור אינדוקציה בחלק א'

ברור לי שאין לך שום בעיה לבחור גם שאלות אחרות, מרדכי, אבל למה לא ללכת על בטוח ?!?!?

ציטוט:

---

נכתב במקור על ידי Venom_IL:

"אז אתה בעצם אומר שבגלל שאנחנו לא לומדים את הקצת מעבר, ומתמקדים בעיקר ובאיך לפתור תרגילים, זה פחות טוב?"

זה בדיוק מה שאני אומר !
קודם כל אתה לומד פחות חומר בצורה משמעותית, וזה כבר משהו. וזה שרוב התלמידים בכיתה לא מבינים את מה שאומרת המורה, רק מראה שגם בתוך חמש יחידות יש תלמידים ויש תלמידים. אמרתי רוב התלמידים כי אני משוכנע שהיו כאלה שהבינו, ואילולא היית הולך לבר-אילן - אתה היית אחד מאלה שמבינים ויודעים מעבר !! לא חבל ?

הרמה של המורות בבי"ס זו באמת בעיה קשה, אין מה להתווכח.. אבל אותה מורה שדיברת עליה (שהסבירה על גבולות וכו') היא כנראה בסדר אז במקרה הספציפי שלך אני חושב שכן הפסדת. לי אגב היה סיפור מאד עצוב.. בכיתה י' הייתה לי מורה מאד חמודה והיא לימדה בסדר.. ואז בסוף השנה היה איזה שני נושאים שהיא לא הספיקה ללמד ונשלחנו ללמוד עם הכיתה השניה.. I WAS BLOWN AWAY - המורה שלהם הייתה דוקטור למתמטיקה, ושיעורי המתמטיקה אצלה היו כיף טהור, ברמה גבוהה מאד יחסית לתיכון, התקדמו בקצב מצוין (ולא החלזוני של כל מורה ממוצעת אחרת) הכל תקתק היה פשוט אדיר.. כמובן שמאותה שניה החלטתי שאני עובר להקבצה שלה, אבל ALAS, בכיתה י"א זה לא הסתדר לי עם המערכת ובכיתה י"ב היא עזבה לטובת עבודה בתעשייה אווירית (היה לה גם תואר שני במתמטיקה תיכנותית, ציינתי את זה? ) ובקיצור נתקעתי עם המרכזת, שהיה לה תואר ראשון (ואני מנחש שבציונים לא מזהירים בחמיוחד) מה גם שהתואר היה במתמטיקה וסטטיסטיקה, כך שמתמטיקאית היא לא הייתה (היא גם עשתה אותו לפני 200 שנה).. רק תבין את מי שמים מרכזת.. בקיצור היא לא הבינה מהחיים שלה במתמטיקה והכריחה אותי להגיש עבודות מעפנות ולהגיע לשיעורים למרות שכבר ידעתי שם הכל וקיבלתי כל הזמן 95+ (למדתי באותו זמן בפתוחה אז זה לא היה חכמה) וכל הזמן היא חיפשה אותי והורידה לי על שטויות (15 נק' הלכו על זה שלא רשמתי DX בסוף של אינטגרל וזאת דוגמה אחת מני רבות) בקיצר היה סיוט.. OH WELL

ודבר אחרון:
"הרי כולנו בסוף ניגשים לבגרות לא? זאת המטרה הסופית של כל מורה, להגיש תלמידים על הציון הגבוה ביותר. אז מה עדיף? ללמוד תיאוריות ודברים מעבר שרק מבלבלים ולא עוזרים לשום דבר ולהוציא 70 או ללמוד את הכל תכלס, ולהוציא 95+?
חוץ מזה שאם מישהו הוציא מעל 95 בבגרות זה אומר שהוא יודע מתמטיקה בידיוק ברמה הנדרשת, אתה לא מסכים?"

מי שהולך לחמש יחידות, אני מקווה, עושה זאת בשביל לדעת מתמטיקה ולא בשביל הציונים. כך שאולי המטרה הסופית של מורים מסוימים היא הציונים, אך המטרה של כל תלמיד צריכה להיות יותר אישית. הדברים מעבר אולי מבלבלים בהתחלה, אך הם הדברים החשובים ביותר שגורמים לך להבין מה אתה עושה! זאת הבעיה העיקרית בתיכון, אני לא יכול לספור את המקרים בהם ראיתי תשובות של אנשים אחרים במבחנים, שהם קיבלו עליהן את הניקוד המלא, אך הן פשוט לא היו נכונות בגלל שהן כללו הרבה הנחות ולא כללו כל מיני מקרים אפשריים.. ומורים בתיכון (ובודקי בגרויות) בכלל לא מתייחסים לזה. להוציא ציונים גבוהים בבגרויות זה ממש לא בעיה וגם בנאדם שלא באמת יודע מה הוא עושה יכול לקבל שם 100.כפי שאמרתי, אם בוחרים נכון את השאלות, זה באמת עניין של טכניקה. כל שאלות האינדוקציה אותו דבר, כל שאלות החקירה אותו דבר, כל שאלות המרוכבים אותו דבר, כל שאלות הוייטה אותו דבר.. הוקטורים האלגבריים שאלה טכנית לגמרי, הגיאומטריים זה בדיחה ותמיד עושים שם אותו דבר.. בקיצר בבחירה נכונה, אפשר להוציא 100 בבגרות רק ע"י טכניקה בלי כמעט מחשבה.. כך שאולי זו הרמה הנדרשת ע"י משרד החינוך, אבל למי שרוצה לדעת מתמטיקה זה בהחלט לא מספיק !

אבל מה זה משנה כבר, הכל תם ונשלם - עכשיו מגיעה השאלה החשובה בהרבה - האם אתה מתכנן להמשיך וללמוד ל"תואר" בבר-אילן כפי שהציעו לך ?

---

אני לא ממש מסכים אם מה שאתה אומר, אתה מציג את הבגרות מנקודת מבטך, כדבר קל ובסיסי, והיא בפירוש לא ככה.
רוצה הוכחה? דבר כמעט עם כל תלמיד טוב בכמעט כל בית ספר והוא יגיד שהיתה בגרות קשה...מאוד אפילו (לא לי אבל אני לא נחשב... )
אם הכול היה כמו שאתה מציג את זה אז הציונים היו גבוהים ולא היו מפרסמים כתבות בעיתון כמה שהבגרות היתה קשה.
יש לך אי הבנה קטנה:
אף אחד לא הולך לחמש יחידות כי הוא אוהב את זה...או כי הוא רוצה לדעת מתמטיקה יותר טוב...כולם הולכים בסופו של דבר בגלל הציונים וכי ציון טוב במתמטיקה פותח לך הרבה יותר דלתות.
בכול מקרה העלת כאן כמה דברים שגרמו לי לחשוב, אני אגיד את מה שאמרת לי למורה שלי ואני אשאל אותה מה היא חושבת.
אבל זה באמת לא משנה....הכול נגמר!!!!!
לגבי התואר אני ממש לא יודע...ההורים לוחצים קצת...אבל אני רוצה חיים סוף סוף.
נו...אז מה אתה אומר? כדאי או לא?

לגבי מורות שמורידות הרבה רק בגלל שיש להם משהו אישי כלפיך בגלל שאתה יודע מתמטיקה יותר טוב מהן...מכיר את זה...מכיר את זה טוב.

ואני לא מכיר את האלון הזה באיזה יום הוא למד?

נ.ב. זה בסדר Link לפעמים אני גם מחליא את עצמי.

ציטוט:

---

נכתב במקור על ידי mrgal:

אני לא ממש מסכים אם מה שאתה אומר, אתה מציג את הבגרות מנקודת מבטך, כדבר קל ובסיסי, והיא בפירוש לא ככה.
רוצה הוכחה? דבר כמעט עם כל תלמיד טוב בכמעט כל בית ספר והוא יגיד שהיתה בגרות קשה...מאוד אפילו (לא לי אבל אני לא נחשב... )
אם הכול היה כמו שאתה מציג את זה אז הציונים היו גבוהים ולא היו מפרסמים כתבות בעיתון כמה שהבגרות היתה קשה.
יש לך אי הבנה קטנה:
אף אחד לא הולך לחמש יחידות כי הוא אוהב את זה...או כי הוא רוצה לדעת מתמטיקה יותר טוב...כולם הולכים בסופו של דבר בגלל הציונים וכי ציון טוב במתמטיקה פותח לך הרבה יותר דלתות.
בכול מקרה העלת כאן כמה דברים שגרמו לי לחשוב, אני אגיד את מה שאמרת לי למורה שלי ואני אשאל אותה מה היא חושבת.
אבל זה באמת לא משנה....הכול נגמר!!!!!
לגבי התואר אני ממש לא יודע...ההורים לוחצים קצת...אבל אני רוצה חיים סוף סוף.
נו...אז מה אתה אומר? כדאי או לא?

לגבי מורות שמורידות הרבה רק בגלל שיש להם משהו אישי כלפיך בגלל שאתה יודע מתמטיקה יותר טוב מהן...מכיר את זה...מכיר את זה טוב.

ואני לא מכיר את האלון הזה באיזה יום הוא למד?

נ.ב. זה בסדר Link לפעמים אני גם מחליא את עצמי.

---

בקשר לציונים הנמוכים בבגרות.. אני די משוכנע שאילו כולם היו לומדים במתכונת דומה לזו של בר-אילן, כלומר לומדים אך ורק לבגרות וכל הזמן מתרגלים ומתרגלים ומתרגלים, (אם כי על פני תקופת זמן גדולה יותר בכל זאת, בבר אילן הקצב יכול להיות מהיר מדי לכמה תלמידים).. הציונים היו גבוהים יותר. כפי שאמרתי מקודם, אם עושים בחירה נכונה הבגרות היא עניין טכני למדי...

בקשר לסיבה בגללה הולכים לחמש יחידות יכול מאד להיות שאתה צודק בחלק גדול מהמקרים, אבל אני מקווה שזה לא המצב איתך

ועכשיו מגיע החלק החשוב - לעולם, אבל לעולם אל תעשה תואר במדעים מדויקים בבר אילן

כפי שאמרתי, אם אתה לא רוצה לקחת את המילה שלי, שאל כל בנאדם שמבין בדברים האלה

הנה, עכשיו שאמרנו את זה, אתה יכול לעשות מה שבא לך.. זה באמת תלוי במה אתה רוצה ללמוד.. זה גם תלוי במה שאתה רוצה לעשות בצבא, אם אתה מוכן לעשות עתודה ועוד ועוד שאלות

אני בתיכון לקחתי קורס אחד בכל סמסטר באוניברסיטה הפתוחה, במתמטיקה, ולי היה עוד את המורה המעצבנת שלי למתמטיקה בתיכון על הגב.. אתה חופשי כך שאולי תוכל לקחת אפילו 2 או יותר.. עצה שלי, נסה לקחת את הקורס "אשנב למתמטיקה" ותראה איך זה.. זה גם מן קורס מבוא ומשם אתה יכול להמשיך לכל כיוון מדעי. הקטע בתיכון, זה שאין לך יותר מדי אפשרויות, כמו למשל אוניבסיטת ת"א, טכניון וכאלה.. זה פחות או יותר או"פ או כלום

בכל אופן, כמו שאמרתי, זה תלוי בהרבה דברים.. אתה רוצה לעשות עתודה? שכח מהאו"פ ולך תעשה חיים. לא רוצה עתודה, אבל מעוניין להתעסק במחשבים בצבא? כדאי שתשקול לימודים בפתוחה (תתחיל מ"אשנב למתמטיקה" !!) ודחיית צבא לשם השלמת התואר (מה שאני עושה כרגע), במטרה להכנס לצבא עם תואר. לא מעניין אותך צבא, ולא בא לך ללמוד עכשיו? שכח מהכל..

ציטוט:

---

נכתב במקור על ידי Venom_IL:

בקשר לציונים הנמוכים בבגרות.. אני די משוכנע שאילו כולם היו לומדים במתכונת דומה לזו של בר-אילן, כלומר לומדים אך ורק לבגרות וכל הזמן מתרגלים ומתרגלים ומתרגלים, (אם כי על פני תקופת זמן גדולה יותר בכל זאת, בבר אילן הקצב יכול להיות מהיר מדי לכמה תלמידים).. הציונים היו גבוהים יותר. כפי שאמרתי מקודם, אם עושים בחירה נכונה הבגרות היא עניין טכני למדי...

בקשר לסיבה בגללה הולכים לחמש יחידות יכול מאד להיות שאתה צודק בחלק גדול מהמקרים, אבל אני מקווה שזה לא המצב איתך

ועכשיו מגיע החלק החשוב - לעולם, אבל לעולם אל תעשה תואר במדעים מדויקים בבר אילן

כפי שאמרתי, אם אתה לא רוצה לקחת את המילה שלי, שאל כל בנאדם שמבין בדברים האלה

הנה, עכשיו שאמרנו את זה, אתה יכול לעשות מה שבא לך.. זה באמת תלוי במה אתה רוצה ללמוד.. זה גם תלוי במה שאתה רוצה לעשות בצבא, אם אתה מוכן לעשות עתודה ועוד ועוד שאלות

אני בתיכון לקחתי קורס אחד בכל סמסטר באוניברסיטה הפתוחה, במתמטיקה, ולי היה עוד את המורה המעצבנת שלי למתמטיקה בתיכון על הגב.. אתה חופשי כך שאולי תוכל לקחת אפילו 2 או יותר.. עצה שלי, נסה לקחת את הקורס "אשנב למתמטיקה" ותראה איך זה.. זה גם מן קורס מבוא ומשם אתה יכול להמשיך לכל כיוון מדעי. הקטע בתיכון, זה שאין לך יותר מדי אפשרויות, כמו למשל אוניבסיטת ת"א, טכניון וכאלה.. זה פחות או יותר או"פ או כלום

בכל אופן, כמו שאמרתי, זה תלוי בהרבה דברים.. אתה רוצה לעשות עתודה? שכח מהאו"פ ולך תעשה חיים. לא רוצה עתודה, אבל מעוניין להתעסק במחשבים בצבא? כדאי שתשקול לימודים בפתוחה (תתחיל מ"אשנב למתמטיקה" !!) ודחיית צבא לשם השלמת התואר (מה שאני עושה כרגע), במטרה להכנס לצבא עם תואר. לא מעניין אותך צבא, ולא בא לך ללמוד עכשיו? שכח מהכל..

---

"בקשר לסיבה בגללה הולכים לחמש יחידות יכול מאד להיות שאתה צודק בחלק גדול מהמקרים, אבל אני מקווה שזה לא המצב איתך"

תראה...אני לא יכול להגיד לך שאני ממש אוהב מתמטיקה...או שאני נהנה מזה....

"ועכשיו מגיע החלק החשוב - לעולם, אבל לעולם אל תעשה תואר במדעים מדויקים בבר אילן

כפי שאמרתי, אם אתה לא רוצה לקחת את המילה שלי, שאל כל בנאדם שמבין בדברים האלה"

אכפת לך לפרט קצת? למה זה ככה?

אני לא ממש יודע מה אני רוצה לעשות בצבא או עם החיים שלי...אני יודע שבנתיים אני רוצה לנוח ולעשות חיים...אבל אני יודע שאחרי חודש אני כבר אמות משעמום!

אני יודע שאני טיפש אבל...מה זה עתודה???
אני יודע שזה קשור ללימודים בצבא...אבל חוץ מזה כלום
אכפת לך להסביר?

ציטוט:

---

נכתב במקור על ידי mrgal:
סורי שאני מעלה את זה....פשוט אני דיי רוצה לקבל תשובה, כנראה שהת'רד נפל בין הכסאות.
(האמת שאני סתם רוצה לראות את פיית'...אבל נו מייילא)

---

מצטער, אבל פשוט הייתי עסוק..

בכל אופן, עתודה אומרת שבמקום ללכת אחרי התיכון לצבא, אתה הולך ללמוד באוניברסיטה, *על חשבון הצבא*, טירונות אתה עושה באחד החופשים, ואחרי שיש לך תואר ראשון (3-4 שנים) אתה מתגייס לצבא ועוסק שם במקצוע שלמדת, אבל אתה צריך לחתום קבע של 3 שנים לפחות.. כל שזה יוצא מסלול של לפחות 9 שנים (3 לימודים + 3 סדיר + 3 קבע). שים לב שבמהלך כל הסיפור הזה אתה חייל, כלומר אתה מתחייל לפני תחילת הלימודים באוניברסיטה. יש לזה השלכות כלשהן, אבל לא רציניות מדי ככל שאני יודע.

האפשרות השניה שלך היא להתחיל ללמוד עכשיו בפתוחה, להגיע לחצי תואר לפני הגיוס (דבר לא פשוט, אתה צריך לראות איך זה מסתדר, דבר עם יועץ מטעם האו"פ) ואז יאשרו לך דחייה של שנה - שנה וחצי, בתקווה שתספיק לסיים את התואר בזמן זה

בקשר לבר-אילן, זה מאד פשוט. הרמה שם במדעים מדויקים אפסית (אני יודע רק על מתמטיקה ופיזיקה, אבל אני מאמין שכך גם בדברים אחרים), המבחנים שם הם בד"כ בדיחות מודפסות, ועוד ועוד... אם אתה רוצה לעשות תואר ששווה יותר מהנייר עליו הוא כתוב, לך לאוניברסיטה מכובדת, כמו ת"א למשל. הפתוחה טובה לתואר ראשון במתמטיקה וגם במדעי המחשב, לא יודע מה לגבי מקצועות אחרים. בכל אופן, אם תרצה להמשיך לתארים מתקדמים, הפתוחה זה לא מוסד רציני לכך, וכמעט ואין שם אפשרות כזו ממילא.

והנה הדבר הכי חשוב